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诗情画意的一节语文课

新的学年,我校又迎来了几位青年教师,为了领略年轻教师的风采,促进学校教育改革,总结先进的教学经验,副校长刘路和笔者从开学初至今两个多月的时间,一直坚持听新教师的课。2012年11月1日(星期四),语文老师田爱国为我们提供了一场文学的盛宴,题目是《诗意的栖居》,真是一堂诗情画意的、令人心旷神怡的、格调高雅的语文课。这堂课充满了人文教育的情调,对于学生人格的养成和文学素养都具有重要意义。
这是一堂欣赏诗歌的探究活动课,一般不被人重视的课,而田老师指导同学做了精心准备,上得有声有色。课前要求学生准备好自己最喜欢的一首诗或歌在本节课向同学们推荐,并说明推荐理由,在课上共同享受诗意。田老师导语是:“诗歌是文学中的贵族,但我们的生活里从不缺少诗意,认真生活的人们总会在忙碌的现实世界诗意的栖居。”鼓励学生积极推荐,可以朗读也可以唱,果然调动了学生兴趣。
田老师的话音刚过,就有一名女生迫不及待地推荐了席慕蓉的一首诗,朗读的感情十分投入,诗意浓郁。朗读完毕,这位同学还谈了自己的感受,介绍了自己推荐这首诗的原因。田老师从哲理的高度对学生进行了点拨:“舍不得,也要放得下”。
还有一位同学推荐了一首小诗,借助对纸船的回忆,表达了童年的情感,怀念母爱,令人感动,体现出课程和生活感受的结合。
第三位同学推荐并且唱出了周杰伦的一首歌——《心情》,这首歌,表达了青少年对大自然的热爱。同学们都表示喜欢。田老师顺势点拨说,歌词是表达“人与自然的和谐相处就是诗意。”
一位男生自创了一首小诗——《深处》,表现出这位同学文学创作的天赋,诗中有哲理,有情趣,有审美,田老师即兴对这首诗进行了点评,对同学的创作进行了鼓励,称他为“未来的小诗人”。田老师的即兴表现,为学生的成长留下了富于生命力的种子,契合得当。课后刘校长还向这位同学要下了这首诗,说写得很好,回去好好研究一下。(课后刘校长不仅为这位同学打印了这首诗,还写了一首感悟诗,对该生触动很大。)
还有一位同学推荐了一首关于“幸福”的诗,引起了同学们的思考,田老师即兴发挥了一个讨论的话题,“什么是幸福”,并介绍这是一个网上热议的话题。田老师点拨说:“幸福既是获得了什么,也是付出了什么。”
一位同学推荐了辛弃疾的一首词,表达了田园的情趣。田老师介绍了辛弃疾不仅是一位着名的词人,还是一位爱国英雄,进一步讲解了这首词的意境,使学生视野大为开阔。田老师的讲解,让人感到词中所表达的高尚情操真实可信,也让人感到田老师对高雅之情始终不渝的追求。
一位男同学介绍了方文山作词、周杰伦演唱的《青花瓷》,表示已经唱过,课上就不再唱了,并介绍了歌词中的意境的优美是他推荐的原因。田老师点评,说这首歌是对唯美艺术的赞颂,充满了对传统文化的爱。田老师的即兴点评,表现出田老师博大精深的传统文化修养。
一位同学推荐了张雨生的成名曲《我的未来不是梦》,歌词令人振撼。田老师即兴点评这首歌表现的是不屈向上的灵魂在拼搏。
两位女同学演出了二重唱,并把歌词推荐给同学们,再一次把课堂上文化生活的情趣调动起来,给同学们唯美的感受。田老师看这两名同学配合默契,指导她们要珍视友谊。
有位同学推荐了一首译文诗,令同学们眼睛一亮。田老师介绍说这首诗揭示的人生哲理是指导我们不要回到过去,要向前看,珍惜这一刻。
这一课时间不长,多数同学都推荐了自己喜爱的诗歌。有一位同学推荐了具有古典气息的现代诗,使人感到这是一首与心灵共鸣的诗,既慷慨激昂,又引发同学对人生的思考。田老师点评得十分到位,加深了同学们对这首诗的理解。“为目标而努力,不畏苦难,不惜生命,痛苦是人生的必修课。”
一位同学唱了一首新歌,把歌词推荐给同学们,这首诗是作者对孤独的表述,引发了同学们对心灵的共鸣,大家都跟着唱了起来,出现了领唱与合唱。
课堂的最后田老师向同学们推荐了汪国真的一首诗,题目是《不长大多好》,由幻灯打出来,并为同学们声情并貎地朗诵。这首诗是昨日童趣的再现,成长免不了要认识浊世,成长是痛苦的。田老师还为同学们推荐了自己在青春时代原创的一首诗,指导同学们要勇敢地成长,无畏于痛苦。同学们进行了集体朗读。让同学们走进田老师曾经年轻的心灵世界,这首诗以大蟒蛇蜕皮的痛苦,引导人们对人生成长会有痛苦的理解,以“契合时机”来解释人生的幸运和幸福。以诗歌的形式,使刻骨铭心的回忆永不褪色。田老师告诫同学们要慎重对待成长,创造辉煌的无悔的青春;指导同学们珍视现实,憧憬未来。
点评这堂课:
1、这是一堂典型的生本课,充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。教师的工作量不大,同学们学得也很轻松。课型是探究活动课,同学们有合作交流、成果共享,教学效果良好。
2、课堂气氛使学生有美的享受,使学生的灵魂得到净化,使学生感受到了文学熏陶的感染力,培养了学生喜爱诗歌的兴趣。
3、课堂上充满了生活的情趣,如对童年的回忆,审美的情趣,可以在流行歌曲中找到诗意。
4、教师的主导作用表现得充分。整个课堂是教师主持的,教师的点评契合时机准确,用词得当,能够引导学生感悟人生、启迪思考。
5、以推荐诗歌的形式,培养学生的文学素养,培养学生广博的人文情怀,指导学生体会大自然神秘之美,健全学生的坚强人格,体现了以人为本的教育价值观。
附:

《深   处》  

作者:365bet体育比分_365bet总代_365bet体育备用网址  1.11  于坤  

     

有很多秘密在时间深处,  

我,努力地劝自己,  

生活的圈子里,会多幸福,  

人生在走路,自己的,  

亦或是先人的,已经是踩过的,  

我的未来是重走他们的,  

人生的起点就是终点,只不过绕了一个大圈。  

人生有一半用来寻找,  

另一半用来失去,  

我的筐里,有鲜花、臭鸡蛋,  

我只要做的是保持平衡,  

如果人生需要解释,应该在时间深处。  

     

2012111  

   

有感高1.11  于坤《深  处》  

刘路  

   

有很多秘密在心灵深处,  

每个人,都会问自己,  

生活的圈子里,幸福与不幸,  

人生在前行,自己的和他人的,  

踩过的,未走的,  

人生的起点也许没有起点,绕了一个大圈有回到起点。  

人生有一半用来寻找,寻找自己的梦想,  

另一半用来失去,失去的一去不复返,  

我们的筐里,有鲜花、毒草,  

我们要学会辨别和选择,  

人生需要感悟,在心灵深处……  

   

   

 2012111   


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